Éducation au Royaume-Uni : préparer la main-d'œuvre de demain face à l'automatisation

« Le Royaume-Uni a une véritable opportunité de jouer un rôle de leader mondial dans la création et le déploiement réussi d'une nouvelle génération d'outils d'apprentissage numérique plus intelligents dans l'éducation et la formation, qui équiperont les étudiants et requalifieront les travailleurs de tous âges avec les compétences dont ils auront besoin pour prospérer dans la nouvelle économie. »

La sophistication croissante des systèmes automatisés aura des implications profondes pour le travail et l'emploi, et les gouvernements doivent être prêts à affronter les bouleversements, selon le rapport Automation Readiness Index, créé par The Economist Intelligence Unit et parrainé par ABB.

Ce rapport approfondi évalue dans quelle mesure 25 pays sont préparés aux défis et opportunités de l'automatisation intelligente. Le Royaume-Uni se classe huitième.

« Les défis et opportunités de l'automatisation intelligente nécessitent une réponse politique robuste éclairée par un engagement multi-acteurs, mais les deux font défaut à ce jour », indique le rapport.

Pour le Royaume-Uni, l'éducation a été identifiée comme le maillon le plus faible, le problème commençant dès l'école primaire. Le rapport souligne que le Royaume-Uni est en retard par rapport à des pays comme Singapour, le Japon, l'Estonie, le Canada et la Corée du Sud dans le développement d'une stratégie pour intégrer les compétences du XXIe siècle, comme la résolution de problèmes et la pensée critique, dans le système éducatif national.

Le défi de l'automatisation

« La réalité est que les étudiants de cette génération sont des natifs du numérique qui acceptent que leur avenir sera piloté par la technologie, même si les institutions qui les entourent sont plus lentes à s'adapter », a déclaré Ash Merchant, directeur de l'éducation chez Fujitsu UK. « Par conséquent, l'environnement éducatif a besoin d'un rafraîchissement pour maintenir sa place en tant que centre de connaissance, stimulateur d'idées et soutien de la prochaine génération sur son chemin vers le monde du travail. L'apprentissage et l'innovation vont de pair, et notre travail via le programme Fujitsu Ambassador est un excellent exemple de la façon dont l'industrie peut collaborer avec le secteur de l'éducation pour aider les étudiants et les enseignants à s'adapter. Nous savons que les étudiants de cette génération sont des natifs du numérique, mais pour les préparer au monde du travail, nous devons aussi nous concentrer sur l'équipement de nos enseignants avec la formation et les outils dont ils ont besoin pour aider les élèves à naviguer dans le futur numérique que nous leur avons créé. »

« Avec 2,3 millions de travailleurs qualifiés numériquement nécessaires au Royaume-Uni d'ici 2020, toutes les industries font face à un vrai défi. Pour garantir que le Royaume-Uni reste au cœur de la transformation numérique, il est essentiel que l'industrie et les organismes éducatifs – publics et indépendants – travaillent ensemble pour rendre la technologie accessible à tous. »

« La technologie force nos industries à évoluer à un rythme rapide ; de la vente au détail à la finance en passant par la fabrication, les dirigeants nous disent que leurs organisations n'existeront pas sous leur forme actuelle dans cinq ans, ce qui rend crucial l'emploi de personnes possédant des compétences du XXIe siècle, comme la résolution de problèmes et la pensée critique. »

Des efforts d'adaptation

Des efforts ont été faits pour s'adapter au défi de la robotique et de l'automatisation au Royaume-Uni. Le rapport pointe vers le Industrial Strategy Challenge Fund du gouvernement britannique, qui a attribué 68 millions de livres sterling à quatre projets de recherche et d'innovation en robotique et systèmes d'IA, principalement impliquant le développement de l'énergie offshore.

Cependant, « en évaluant l'existence de politiques et stratégies dans les domaines de l'innovation, de l'éducation et du marché du travail », l'étude a constaté qu'aujourd'hui, peu de politiques sont en place pour adresser spécifiquement les défis de l'automatisation basée sur l'IA et la robotique. « Aucun pays n'a encore "pris le taureau par les cornes", selon plusieurs experts interrogés pour l'étude. Une petite poignée, cependant, dont la Corée du Sud, l'Allemagne et Singapour – les leaders de l'indice global – ont entrepris des initiatives individuelles dans des domaines tels que la réforme des programmes, l'apprentissage tout au long de la vie, la formation professionnelle et la flexibilité au travail. »

Pour relever le défi d'une automatisation réussie, le rapport appelle à plus d'engagement entre le gouvernement, l'industrie, les spécialistes de l'éducation et les autres parties prenantes « si l'élaboration des politiques veut suivre le rythme de l'innovation en automatisation ».

La professeure Rose Luckin, titulaire de la chaire de conception centrée sur l'apprenant, directrice d'Educate à l'UCL Institute of Education et membre senior du panel ayant produit le rapport ARI, a déclaré : « Le Royaume-Uni a une véritable opportunité de jouer un rôle de leader mondial dans la création et le déploiement réussi d'une nouvelle génération d'outils d'apprentissage numérique plus intelligents dans l'éducation et la formation, qui équiperont les étudiants et requalifieront les travailleurs de tous âges avec les compétences dont ils auront besoin pour prospérer dans la nouvelle économie. »

« Cependant, sans un agenda politique clair, incluant les services d'évaluation et d'inspection, le financement ciblé, et l'engagement des éducateurs (ainsi que des technologues), cette opportunité sera perdue et le Royaume-Uni risque d'être distancé. »

Les pays émergents

« Dans des domaines comme l'agriculture, l'automatisation est une grande opportunité pour les pays émergents. Le Brésil est un bon exemple ; cela permettra une augmentation de la productivité qui est critique pour le secteur alimentaire du pays pour concurrencer les pays développés. La production d'énergie bénéficiera également, par exemple avec l'utilisation de l'automatisation et de la robotique dans l'exploration pétrolière offshore », a déclaré Marco Henrique Terra, directeur du Center for Robotics à l'Universidade de São Carlos, dans le rapport.

En effet, Harry Patrinos, responsable de l'éducation pour l'Asie de l'Est et le Pacifique à la Banque mondiale, suggère dans le rapport que les pays les plus affectés par l'automatisation « seront les pays émergents à revenu intermédiaire qui se préparent au miracle est-asiatique d'économies ouvertes menées par une industrialisation rapide ; ce modèle manufacturier ne leur sera pas disponible. »

« Les économies à faible revenu, principalement agricoles, seront largement épargnées par les effets de l'automatisation pour un certain temps. »